5.1. Разработать и вести дневник либо календарь наблюдений за погодой.

Тема: «Календарь погоды».

Цель: создать условия для умений замечать и наблюдать за изменениями, видеть красоту и хрупкость природы, проведение наблюдений за погодой ежедневно.

Сроки выполнения: октябрь 2024г.

Количество воспитанников: 75

Ответственный: Ильяшевич Юлия Викторовна, воспитатель дошкольного образования

Наблюдение за состоянием погоды в 1-ю половину дня:

Наблюдение за состоянием погоды во 2-ю половину дня:

Обозначение погоды в календаре стационарном и в дневнике:

5.2. Провести наблюдение за состоянием атмосферного воздуха на территории учреждения дошкольного образования либо прилегающей к нему территории по состоянию листьев деревьев.

Занятие: «Что такое атмосферный воздух?»

Цель: формирование представлений  об общем понятии «воздух», систематизировать представления о качестве воздуха, причинах загрязнения.

Сроки выполнения: январь 2025г.

Количество воспитанников: 75

Ответственный: Ильяшевич Юлия Викторовна, воспитатель дошкольного образования

5.3. Определить степень загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков на территории учреждения дошкольного образования либо прилегающей к нему территории.

Исследовательская деятельность: «Как снег нам расскажет о загрязнении воздуха?»

Цель: формирование представлений  по определению степени загрязнения атмосферного воздуха на территории учреждения дошкольного образования и близлежащей территории посредством изучения снежного покрова.

Сроки выполнения: декабрь 2024г.

Количество воспитанников: 75

Ответственный: Ильяшевич Юлия Викторовна, воспитатель дошкольного образования

Воспитанники старшей группы использовали снежный покров как индикатор загрязнения воздуха. Ребята принесли с улицы  снег (взяли на территории учреждения) и положили в миску. Далее подождали пока снег растаял при комнатной температуре, и при помощи оборудования для исследований  профильтровали воду. Вода оказалась чистой. Ребята сделали вывод, что  воздух чистый, так как на территории учреждения дошкольного образования высажено много деревьев и кустарников и находится на удалении от проезжей части.

5.3. Определить степень загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков на территории учреждения дошкольного образования либо прилегающей к нему территории.

Исследовательская деятельность: «Как дождь нам  расскажет о загрязнении воздуха?»

Цель: формирование представлений  по определению степени загрязнения атмосферного воздуха на территории учреждения дошкольного образования и близлежащей территории посредством изучения снежного покрова.

Сроки выполнения: май 2025г.

Количество воспитанников: 75

Ответственный: Ильяшевич Юлия Викторовна, воспитатель дошкольного образования

Исходные данные:  Дождь — это одно из самых привычных и в то же время загадочных явлений природы. Он может вызывать у нас самые разные эмоции — от радости до грусти, но нельзя отрицать, что дождь играет важную роль в жизни нашей планеты и всех ее обитателей. Мы разберемся, в чем же заключается польза дождя для природы и человека. Кроме того, дождь очищает воздух от пыли и загрязнений. Во время осадков капли воды захватывают частицы пыли и грязи, которые затем оседают на землю. Это помогает улучшить качество воздуха и снизить уровень загрязнения. Для человека дождь также имеет множество преимуществ. Он помогает бороться с засухой и другими неблагоприятными погодными условиями, которые могут нанести ущерб сельскому хозяйству и другим отраслям экономики. Кроме того, после дождя воздух становится чище и свежее, что благоприятно сказывается на здоровье людей.

Мы решили проверить степень загрязнения атмосферного воздуха посредством изучения атмосферных осадков (дождевой воды).

1. Определение места и продолжительности отбора проб дождевой воды

Отбор проб дождевой воды производили на территории  учреждения дошкольного образования на ровной площадке, удалённой от деревьев. Для того чтобы проба не была загрязнена почвой во время дождя, ёмкости для отбора проб были установлены на возвышенности (столы) 19 мая в 10.00ч. Продолжительность сбора дождевой воды составляла 24 часа.

2. Отбор пробы дождевой воды

Через 24 часа, 20 мая в 10.00ч проверили наполняемость ёмкостей дождевой водой (как раз всю ночь шёл дождь), принесли в группу и стали изучать показатели дождевой воды.

3. Анализ дождевой воды визуально на мутность, цвет, запах

Мы взяли пробу воды и визуально определили её показатели: запах, цвет, мутность. После анализа у нас получились следующие результаты: цвет бесцветный, запах отсутствует, вода прозрачная, осадка нет.

4. Определение примесей в дождевой воде после пропускания через белый фильтр

.Мы взяли пробу дождевой воды и пропустили через белый фильтр (марлю), и визуально оценили количество примесей, осевших на нём. Получились следующие результаты: фильтр практически чистый, наличие пылевых частиц незначительное, еле заметный слабый цвет жёлтой пыльцы.

Вывод:  Исходя из этого, можно говорить об относительной чистоте атмосферы, соответственно, мы дышим незагрязненным воздухом, что в свою очередь благотворно влияет на наше здоровье.

5.4.  Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения дошкольного образования.

Исследование: «Атмосферный воздух в микрорайоне детского сада».

Цель: формирование представлений об общем понятии «воздух», «качестве воздуха» путем экспериментальной деятельности.

Сроки выполнения: май 2025г.

Количество воспитанников: 75

Ответственный: Ильяшевич Юлия Викторовна, воспитатель дошкольного образования

Исходные данные: Учреждение дошкольного образование  расположено на окраине года Пружаны  по улице Юбилейная, 16, в частном секторе жилых застроек, в 50 м.  благоустроенного места для подвоза детей в учреждение, в 500 м. от водохранилища Лебяжий.

Предположение: возможными причинами загрязнения воздуха в микрорайоне учреждения дошкольного образования могут быть транспортные средства, выбрасывающие вредные вещества в воздух, резиновая (токсичная) пыль от трения колёс машин о дорогу.

Изучение преимуществ расположения учреждения дошкольного образования и условий, которые могут благоприятно воздействовать на качество воздуха в микрорайоне:

по периметру всего учреждения, вдоль забора, высажены лиственные и туевые аллеи;

улица Красноармейская с частной застройкой жилых домов (большим количеством зелёных насаждений, природным газом, убранной территорией).

Вывод: изучив степень загрязнённости  воздуха  на территории учреждения дошкольного образования, мы пришли к выводу, что воздух у нас достаточно чистый, несмотря на возможные причины загрязнения воздуха автомобильным транспортом.
1) Воздух достаточно чистый благодаря тому, что по периметру территории учреждения дошкольного образования и на самой территории растут зелёные насаждения: берёза, липа, клён, каштан, туи, самшит и др., а также в частном секторе жилых застроек очень много зелёных насаждений: яблоня, груша, абрикос, черешня и др. Чем больше растений вокруг, тем чище воздух.
2) Благоустроенное месте для подвоза детей всегда содержатся в чистоте.  Жители частных домов содержат свои придомовые территории в чистоте.
3) Жители частных домов  содержат свои приусадебные участки в чистоте.
4) Водохранилище Лебяжий  — это гармоничное сочетание природы и благоустроенное место, создающее идеальные условия для отдыха и активного времяпрепровождения.

Выпуск памятки  «Атмосферный воздух  в микрорайоне учреждения дошкольного образования»:

1. Благоустраивать территорию учреждения дошкольного образования зелёными насаждениями и многолетними цветами.
2.  Использовать для передвижения велосипеды, как сотрудникам учреждения, так и семьям  воспитанников.
3. Содержать в чистоте территорию учреждения.
4.  Принимать активное участие в экологических акциях «День без автомобиля», «День Земли», «День леса»и др.5.
5. На частных приусадебных участках не разводить костры и не сжигать мусор.