1.1.  Изучение разнообразия типичных(коренные растения природной флоры данной местности) и нетипичных (некоренные, несвойственные для  данной территории) деревьев и кустарников на территории учреждения дошкольного образования.

Цель:  формировать умения узнавать и называть  деревья  по косвенным признакам; воспитывать желания заботиться о деревьях.

 

Продолжить чтение

1.3. Изучение разнообразия  птиц на территории учреждения  дошкольного образования.

Лучший рисунок: «Птицы моей страны» (совместно с родителями, законными представителями).

Цель: Обогащать представления о птицах, обитающих на территории Беларуси, воспитывать  бережное  отношение к разным представителям животного мира.

Продолжить чтение

1.1.  Изучение разнообразия типичных(коренные растения природной флоры данной местности) и нетипичных (некоренные, несвойственные для  данной территории) деревьев и кустарников на территории учреждения дошкольного образования.

Акция: «Посади дерево вместе».

Цель:  уточнять представления об особенностях строения растений. ,этапах роста и развития растений на примере дуба, сосны, воспитывая бережное отношение к окружающей природе.

Продолжить чтение

1.1.  Изучение разнообразия типичных(коренные растения природной флоры данной местности) и нетипичных (некоренные, несвойственные для  данной территории) деревьев и кустарников на территории учреждения дошкольного образования.

 Конкурс  «Лучший букет из опавших листьев».

Цель: уточнять представления о разнообразии листьев разных  природных  сообществ, об  отличительных  признаках конкретных  растений; знакомить с элементами флористики.

Продолжить чтение

1.3. Изучение разнообразия  птиц на территории учреждения  дошкольного образования.

Игра — занятие: «Узнай птицу по голосу?».

Цель: Расширять представления о жизни птиц, бережного отношения к ним.

 

Продолжить чтение

1.3. Изучение разнообразия  птиц на территории учреждения  дошкольного образования.

Птицы, обитающие  на территории учреждения дошкольного образования.

Цель:  Актуализировать  представление о видовом разнообразии растений животных данной местности в  условиях его сохранения и увеличения.

Продолжить чтение

1.1.  Изучение разнообразия типичных(коренные растения природной флоры данной местности) и нетипичных (некоренные, несвойственные для  данной территории) деревьев и кустарников на территории учреждения дошкольного образования.

Творческие зарисовки по теме: «Растения и животные территории учреждения дошкольного образования осенью. Что растёт и кто живёт?».

Цель: Обогащать представления об общности животных и растений. о неповторимости каждого живого существа.

Продолжить чтение

Экологическая тропа

Территория каждого учреждения — это его своеобразная визитная карточка. Существует хорошая пословица: человека встречают по одёжке, провожают по уму.  Любой посетитель, ступив на территорию Учреждения дошкольного образования, обращает внимание на ее состояние.  Поэтому в нашем учреждении большое значение имеет внешний вид детского сада, огорода, окружающая его территория, которые должна быть не только красивой, но экологически чистой.

Продолжить чтениеЭкологическая тропа

1.5. Анализ ситуации по биоразнообразию на территории учреждения дошкольного образования и разработать план действий по увеличению биоразнообразия данной территории. 

Труд людей.

Цель: Привлечение воспитанников к оказанию  помощи в выполнении  трудовых поручений по увеличению овощных культур.

Продолжить чтение

1.4. Изучение разнообразия наземных насекомых на территории учреждения дошкольного образования. 

1.8.  Создание и размещение на территории учреждения дошкольного образования «Клумбы для бабочек» наблюдения за бабочками.

Продолжить чтение